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Choix judicieux, pour au moins deux raisons. Non disponible pour le PEB Cote: Bautier et de J. Cette thèse a donné lieu à 1 publication. Autre version Cette thèse a donné lieu à une publication en par Presses universitaires de Rennes à Rennes Ce que l’école fait avec le cinéma:

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On pourrait le croire lorsque C. Autre version Cette thèse a donné lieu à une publication en par Presses universitaires de Rennes à Rennes Ce que l’école fait avec le cinéma: Bucheton et de J. Numéros sur Persée Starting from the hypothesis that being in the presence of works of art does not necessarily lead to educational success, this research sheds light on linguistic, cognitive and subjective processes that are at brought into play when elaborating a point of view on films. La revue Présentation Notes aux auteurs Comités de la revue Experts sollicités Rapport sur les revues Positions, débats et controverses Informations Crédits et informations légales Contacts Politiques de publication.

Île-errance

Sous la direction de Élisabeth Bautier. Description en français Description en anglais mots clés Enseignement — Innovations — France Technologie éducative — France Éducation à l’image — France Démocratisation de l’enseignement — France Cinéma et jeunesse Résumé L’introduction du cinéma à l’école primaire et au collège s’inscrit dans une politique éducative qui vise à mettre en présence des élèves issus de milieux populaires, des productions artistiques pour réduire les inégalités face à la culture et aux savoirs.

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À partir de l’hypothèse selon laquelle la mise en présence d’oeuvres n’est porteuse d’aucune réussite en elle-même, cette recherche apporte des éclairages sur les processus langagiers, cognitifs et subjectifs qui sont en gatah dans le travail d’élaboration d’un regard sur le cinéma. L’analyse de deux corpus de textes montre qu’il est possible que ces élèves deviennent des spectateurs potentiellement amateurs si les confrontations scolaires au cinéma les mettent face aux difficultés d’écrire sur un film, tout en leur proposant les outils et les étayages nécessaires pour le faire.

Djamel Tatah, la hauteur du regard () – uniFrance Films

The Issues of introducing art into primary and middle schools: The introduction of film into primary and middle schools falls within the framework of an educational policy aimed at bringing students from working class backgrounds face to face with artistic productions, so as to reduce their cultural inequalities, as well as those of knowledge in general.

Starting from the hypothesis that being in the presence of works of art does not necessarily lead to educational ttah, this research sheds light on linguistic, cognitive and subjective fikm that are at brought into play when elaborating a point of view on films.

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The analysis of two corpora demonstrates the possibility that these students could potentially become amateur spectators, given that the educational encounter with film puts the students face to face with the difficulties of writing about a film, while furnishing the necessary tools and aids needed to do so. The experiment, which used a software program rilm reading and writing about films, and which was carried out expressly for this research, opens up a reflection on what new technologies for annotating works of art involve with regards to changing teaching practices.

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Cette thèse a donné lieu à une publication en par Presses universitaires de Rennes à Rennes.

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Ce que l’école fait avec le cinéma: Toutes les thèses Thèses en préparation Personnes Organismes. Désactiver l’autocomplétion Activer l’autocomplétion. Uniquement les thèses en préparation dont la soutenance est prévue dans les 6 prochains mois.

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Enjeux de l’introduction de l’art à l’école primaire et au collège: Thèse de doctorat en Sciences de l’éducation. Soutenue en à Paris tayah. Titre traduit The Issues of introducing art into primary attah middle schools: Autre version Cette thèse a donné lieu à une publication en par Presses universitaires de Rennes à Rennes Ce que l’école fait avec le cinéma: Consulter dans 80 bibliothèques.

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